心里现象与影响婴幼儿心理发展的因素
时间: 2014-08-11 08:52 来源: 未知条评论
心里现象与影响婴幼儿心理发展的因素
提起心理，很多人往往觉得很神秘，认为它不可捉摸，其实人的心理并不神秘，无论怎样复杂，总会在各种活动中表现出来.每个人在清醒状态下无时无刻不在进行着各种各样的心理活动.
育婴师导师课堂提到，当育婴师来到一个地方工作时，看到工作的环境和可爱的宝宝，马上引起注意，回忆自己或子女的童年，听了岗位介绍，联想到实际学到的知识，进而思考是否能胜任和做好此项工作，并决定要使自己成为一名称职的育婴师，这里看、听、注意、回忆、联想、思考和决定等就是人的心理现象.而对于婴儿的心理现象来说有包括以下几个方面.
1、心理过程
心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程.注意是心理过程的一咱共同特征.认识过程包含感觉、知觉、记忆、思维和想象等方面;情感过程包含情绪的变化和反应，情感的交流和需求等方面;意志过程包含人的毅力、坚持性等方面.这三者不是彼此孤立的，而是同一心理过程的不同方面，是相互联系，相互制约的.
2、个性心理
婴幼儿时期是人的个性雏形时期，婴幼儿的自我意识已初步产生，性格、能力等方面也已初现倾向和独特性，育婴师在接触婴儿的时侯应该了解婴幼儿的个性，采用适当的方式对待和引导，使其健康成长.
由于每个人的先天因素和后天条件不同，因此，心理活动总带有个人的特征，即形成了个人不同的个性.个性主要包含个性心理特征和个性倾向性两个方面.
3、生活环境及教育
生活环境在一定条件下对婴幼儿心理发展起决定作用，育婴师导师分享了一个案例：印度狼孩---卡马拉，出生后虽然具备人的遗传素质，但由于从小生活在狼窝里，脱离正常人的生活环境，遗传素质所提供的心理发育的可能性被压抑和摧残了，以致后来回到人类社会后尽管人们花费了很大的力气进行再教育，但狼孩的心理发展、智力水平却永远达不到正常儿的水平.因此，丰富多彩的环境刺激会直接影响婴幼儿的早期心理发育.人类的后代只有生活在人类的社会环境中才能成为人.
教育是一种有目的、有计划、有组织地对客观环境加以选择后，采用正确的方法所进行的对人施加影响的活动.它在心理发展中起着组织作用和形成作用，教育对婴幼儿的组织作用是指把环境给婴幼儿不系统、被动的影响组织起来，成为系统的、主动的影响，形成作用是指按培养目标的要求塑造人，在婴幼儿心理发展上起着主导作用，其主导作用主要体现在教师和父母身上.实践经验证明：教师和父母在保证婴幼儿心理健康发展方面负有重要的责任.
总之，环境和教育在婴幼儿心理发展中起着成型和主导作用.但它只是外因，需要通过人的主题内因才能起作用，即通过婴幼儿的活动，通过婴幼儿心理发展的内因来体现.环境和教育能使遗传所提供的可能性转变为现实性，随着年龄增大，其影响和作用越来越明显.
